معلومة

4.4: مستويات تنظيم الكائنات الحية - علم الأحياء

4.4: مستويات تنظيم الكائنات الحية - علم الأحياء


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

نتائج التعلم

  • رتب مستويات تنظيم الكائنات الحية

الكائنات الحية منظمة للغاية وهيكلية ، تتبع تسلسلاً هرميًا يمكن فحصه على مقياس من الصغير إلى الكبير. ال ذرة هي أصغر وحدة أساسية وأكثرها جوهرية في المادة. يتم ربط ذرتين أو أكثر معًا بواسطة رابطة كيميائية واحدة أو أكثر لتكوينها مركب. العديد من الجزيئات المهمة بيولوجيا الجزيئات الكبيرة، الجزيئات الكبيرة التي تتشكل عادةً عن طريق البلمرة (البوليمر هو جزيء كبير يتم تكوينه من خلال الجمع بين وحدات أصغر تسمى المونومرات ، وهي أبسط من الجزيئات الكبيرة). مثال على الجزيء الكبير هو الحمض النووي الريبي منقوص الأكسجين (DNA) (الشكل 1) ، والذي يحتوي على تعليمات لبنية وعمل جميع الكائنات الحية.

تحتوي بعض الخلايا على تجمعات من الجزيئات الكبيرة المحاطة بأغشية. تسمى هذه العضيات. العضيات هي هياكل صغيرة توجد داخل الخلايا. تشمل أمثلة العضيات الميتوكوندريا والبلاستيدات الخضراء ، التي تؤدي وظائف لا غنى عنها: تنتج الميتوكوندريا الطاقة لتشغيل الخلية ، بينما تمكن البلاستيدات الخضراء النباتات الخضراء من الاستفادة من الطاقة في ضوء الشمس لصنع السكريات. جميع الكائنات الحية مصنوعة من الخلايا؛ ال زنزانة نفسها هي أصغر وحدة أساسية في التركيب والوظيفة في الكائنات الحية. (هذا المطلب هو سبب عدم اعتبار الفيروسات كائنات حية: فهي ليست مكونة من خلايا. لتصنيع فيروسات جديدة ، يتعين عليهم غزو آلية التكاثر للخلية الحية واختطافها ؛ وعندها فقط يمكنهم الحصول على المواد التي يحتاجون إليها للتكاثر.) تتكون بعض الكائنات الحية من خلية واحدة والبعض الآخر متعدد الخلايا. تصنف الخلايا على أنها بدائية النواة أو حقيقية النواة. بدائيات النوى هي كائنات وحيدة الخلية أو مستعمرة ليس لها نوى أو عضيات مرتبطة بالغشاء ؛ في المقابل ، خلايا حقيقيات النواة لديها عضيات مرتبطة بالغشاء ونواة مرتبطة بالغشاء.

في معظم الكائنات متعددة الخلايا ، تتحد الخلايا لتكوينها مناديل، وهي مجموعات من الخلايا المتشابهة تؤدي وظائف متشابهة أو ذات صلة. أجهزة هي مجموعات من الأنسجة مجمعة معًا تؤدي وظيفة مشتركة. تتواجد الأعضاء ليس فقط في الحيوانات ولكن أيضًا في النباتات. ان نظام الجهاز هو مستوى أعلى من التنظيم يتكون من أعضاء مرتبطة وظيفيًا. للثدييات أجهزة عديدة. على سبيل المثال ، يقوم جهاز الدورة الدموية بنقل الدم عبر الجسم ومن وإلى الرئتين ؛ ويشمل أعضاء مثل القلب والأوعية الدموية. الكائنات الحية هي كيانات فردية حية. على سبيل المثال ، كل شجرة في الغابة هي كائن حي. تعتبر بدائيات النوى أحادية الخلية وحقيقيات النوى أحادية الخلية أيضًا كائنات حية ويشار إليها عادةً باسم الكائنات الحية الدقيقة.

يُطلق على جميع أفراد الأنواع التي تعيش في منطقة معينة بشكل جماعي اسم أ تعداد السكان. على سبيل المثال ، قد تحتوي الغابة على العديد من أشجار الصنوبر. تمثل كل أشجار الصنوبر هذه سكان أشجار الصنوبر في هذه الغابة. قد تعيش مجموعات سكانية مختلفة في نفس المنطقة المحددة. على سبيل المثال ، تشتمل الغابة التي تحتوي على أشجار الصنوبر على مجموعات من النباتات المزهرة وكذلك الحشرات والمجموعات الميكروبية. أ تواصل اجتماعي هو مجموع السكان الذين يسكنون منطقة معينة. على سبيل المثال ، تشكل جميع الأشجار والزهور والحشرات والمجموعات السكانية الأخرى في الغابة مجتمع الغابة. الغابة نفسها هي نظام بيئي. ان النظام البيئي يتكون من جميع الكائنات الحية في منطقة معينة مع الأجزاء اللاأحيائية وغير الحية لتلك البيئة مثل النيتروجين في التربة أو مياه الأمطار. على أعلى مستوى من التنظيم (الشكل 2) ، فإن المحيط الحيوي هي مجموعة من جميع النظم البيئية ، وتمثل مناطق الحياة على الأرض. وهي تشمل الأرض والماء وحتى الغلاف الجوي إلى حد ما.

سؤال الممارسة

من عضية واحدة إلى المحيط الحيوي بأكمله ، تعد الكائنات الحية أجزاء من التسلسل الهرمي عالي التنظيم.

أي من العبارات التالية غير صحيح؟

  1. توجد الأنسجة داخل الأعضاء ، والتي توجد داخل أنظمة الأعضاء.
  2. المجتمعات موجودة داخل السكان ، والتي توجد داخل النظم البيئية.
  3. توجد العضيات داخل الخلايا الموجودة داخل الأنسجة.
  4. توجد المجتمعات داخل النظم البيئية الموجودة في المحيط الحيوي.

[كشف الإجابة q = ”750531 ″]اظهر الاجابة[/ تكشف الجواب]
[hidden-answer a = ”750531 ″] العبارة b خاطئة: السكان موجودون داخل المجتمعات. [/ hidden-answer]


تنظيم الكائنات الحية: 3 أنواع | مادة الاحياء

توضح النقاط التالية الأنواع الثلاثة الرئيسية لتنظيم الكائنات الحية. الأنواع هي: 1. المستوى الجزيئي أو البروتوبلازمي للتنظيم 2. المستوى الفردي للمنظمة 3. المستوى الأعلى للتنظيم.

اكتب رقم 1. المستوى الجزيئي أو البروتوبلازمي للتنظيم:

جميع الكائنات الحية لها طبيعة خلوية وقد تكون أحادية الخلية أو متعددة الخلايا. الخلية عبارة عن كتلة من البروتوبلازم يحدها غشاء الخلية / جدار الخلية. يتكون البروتوبلازم من عدد من الجزيئات الحيوية الكلية العضوية المعقدة مثل البروتينات والسكريات والدهون وما إلى ذلك.

تتكون هذه البوليمرات من مركبات عضوية بسيطة مثل الأحماض الأمينية ، و monosugars ، والأحماض الدهنية ، إلخ. روابط الببتيد بين الأحماض الأمينية. يتكون كل مركب عضوي بسيط من مركبات غير عضوية مثل كو2 و ح2يتفاعل O أثناء عملية التمثيل الضوئي لتكوين الجلوكوز في البلاستيدات الخضراء للنباتات. يتكون كل مركب غير عضوي من عناصر محددة.

لذلك يحتوي المستوى الجزيئي للتنظيم على الفئات التالية:

الذرات ← جزيئات ← مركبات غير عضوية ← مركب عضوي بسيط ← مركب عضوي مركب ← بروتوبلازم ← خلية

تم العثور على التنظيم الجزيئي في الكائنات الأولية أحادية الخلية على سبيل المثال الأميبا ، الباراميسيوم ، إلخ ، والتي تُظهر تقسيم العمل على مستوى عضيات الخلية.

نوع # 2. المستوى الفردي للتنظيم (التسلسل الهرمي البيولوجي):

في الكائنات متعددة الخلايا ، يكون تقسيم العمل على مستوى الأنسجة أو الأعضاء. في مثل هذه الكائنات الحية ، على الرغم من أن كل نوع من الخلايا مخصص لوظيفة معينة ، ولكن لا يمكن لأي خلية أن تظهر وجودًا مستقلًا وتظهر الخلايا الاعتماد المتبادل. في تجاويف الأمعاء (على سبيل المثال ، هيدرا ، أوبيليا وما إلى ذلك) ، تنسق الخلايا المماثلة لأداء وظيفة محددة وتشكيل الأنسجة. يوجد فيها أربعة أنواع من الأنسجة ويكون تقسيم العمل على مستوى الأنسجة. هذا يسمى تنظيم الأنسجة.

ولكن من الديدان المفلطحة (على سبيل المثال ، الديدان الشريطية) إلى الثدييات (مثل البشر) ، تنسق الأنسجة المختلفة لأداء وظيفة محددة لتشكيل أعضاء مثل المعدة (لتخزين وبدء هضم الطعام) ، والقلب (لضخ الدم) ، والرئتين ( للتنفس) والكلى (للإخراج) وما إلى ذلك.

لذا فإن تقسيم العمل في نفوسهم يكون على مستوى الجهاز. لكن الأعضاء لا تظهر وجودًا مستقلاً ولكنها تنسق لتشكيل أنظمة. كل نظام متخصص لوظيفة معينة. تنسق هذه الأنظمة لتشكيل كائن حي. وهذا ما يسمى تنظيم الجهاز العضوي.

لذلك فهو كائن متعدد الخلايا له تنظيم عضوي مع الفئات التالية:

الخلايا ← الأنسجة ← الأعضاء ← الجهاز ← الأنظمة ← الكائن الحي

نوع # 3. المستوى الأعلى من التنظيم (التسلسل الهرمي البيئي):

يتضمن التسلسل الهرمي البيئي سلسلة متدرجة من الفئات البيئية.

فئات التسلسل الهرمي البيئي (الشكل 13.2):

يتضمن التسلسل الهرمي البيئي الفئات والخجل التالية:

1. هو أصغر مستوى من التسلسل الهرمي البيئي.

2. إنها الوحدة الأكثر تميزًا ويمكن ملاحظتها بسهولة.

3. يقوم بجميع عمليات الحياة بشكل مستقل عن تلك التي تحدث في الكائنات الحية الأخرى.

4. دائمًا ما يكون له طبيعة خلوية وقد يكون لا خلويًا أو متعدد الخلايا.

5. إنها وحدة كمية ويمكن عدها أو قياسها.

6. لا يمكن أن توجد أجزاء من الكائن الحي بشكل مستقل عن بعضها البعض.

7. لا يمكن للكائنات الحية أن تعيش في عزلة عن أحد - & # 8216 الآخر. يظهر الترابط مع العوامل الحيوية الأخرى والعوامل اللاأحيائية للبيئة. تستمد المادة والطاقة من البيئة وتطرد منها النفايات من أجل بقائها.

8. الكائن الحي لديه القدرة على النمو والإصلاح والتجديد ، والتنظيم الذاتي ، والاستمرار الذاتي والحركات التلقائية والخطيرة.

9. يتم إنتاج كائنات جديدة من الكائنات الموجودة مسبقًا من خلال عملية التكاثر التي قد تكون نباتية أو غير جنسية أو جنسية. هذا يضمن & # 8216 استمرارية الحياة & # 8217.

10. تشبه الكائنات والديها في عدد من الشخصيات. هذا لأنهم يستطيعون نقل شخصياتهم إلى ذريتهم.

11. يتكيف الكائن الحي بالكامل مع بيئته.

12. الكائن الحي له عمر محدد يتضمن سلسلة محددة من المراحل مثل الولادة / الفقس والنمو والنضج والشيخوخة والموت.

يُعرَّف السكان على أنه العدد الإجمالي للأفراد من نوع ما في منطقة جغرافية معينة ، في حين يُطلق على المجموعات المماثلة من الأنواع التي تشغل مناطق جغرافية مختلفة مجموعات شقيقة من الأنواع على سبيل المثال جميع الضفادع (رنا تيغرينا) ونباتات صفير الماء (Eichhornia - عشب مائي) الموجودة في البركة تشكل تجمعات الضفادع وصفير الماء على التوالي في تلك البركة. الضفادع (Rana tigrina) الموجودة في الأحواض المختلفة من السكان المحليين وهي شقيقة & # 8211 تجمعات لبعضها البعض.

في منطقة جغرافية ، يمكن تقسيم السكان إلى مجموعات فرعية تسمى ديميس. أفراد المجتمع قادرون على التزاوج فيما بينهم. تكون فرص هذا الاتصال الجنسي أكثر بين أفراد نفس الشخصية أكثر من بين أعضاء مختلفين من تلك الفئة من السكان والتي تقل بشكل أكبر بين أفراد المجموعات السكانية الشقيقة. بسبب هذه القدرة على التزاوج ، هناك تدفق حر للجينات في الأنواع.

الخصائص المختلفة للسكان هي:

كثافة السكان ، معدل المواليد ، معدل الوفيات (الموت) ، التوزيع العمري ، الإمكانات الحيوية ، التشتت وشكل النمو.

يُطلق على مجموع جميع مجموعات الكائنات الحية من نفس النوع في جميع أنحاء العالم الأنواع. إنها وحدة تصنيف أساسية ويخضع السكان للأنواع. فقط الأنواع لها وجود حقيقي ، ووحدات التصنيف الأخرى (مثل الجنس ، والعائلة ، والنظام ، والطبقة ، واللجوء ، والمملكة) هي مجموعات اصطناعية من صنع الإنسان.

يُطلق على تجميع جميع مجموعات الأنواع المختلفة التي تعمل كوحدة تكاملية من خلال التحولات الأيضية المتطورة في منطقة معينة اسم المجتمع الحيوي على سبيل المثال غابة. لذا فإن المجتمع الحيوي هو فئة بيئية أعلى من السكان.

يتكون من 3 أنواع من المجتمعات:

يتكون من جميع مجموعات الحيوانات في تلك المنطقة.

يتكون من جميع مجموعات النباتات (الأعشاب ، والشجيرات ، والأشجار ، والمتسلقون ، وما إلى ذلك) في تلك المنطقة.

3 - المجتمع الميكروبي:

يتكون من جميع مجموعات الميكروبات (البكتيريا والفطريات) في تلك المنطقة.

في المجتمع الحيوي ، تظهر المجموعات السكانية المختلفة تفاعلات وترابطًا. يطلق عليه الآن التكاثر الحيوي.

مجموع المكونات الحيوية (الحية) واللاأحيائية (non & shyliving) لمنطقة جغرافية معينة ، تسمى مجتمعة النظام البيئي. الأمر كذلك لأن الكائنات الحية ليست وحدات مستقلة ولكنها تعتمد على بعضها البعض وأيضًا تستمد المادة والطاقة من بيئتها غير الحية. يطلق عليه الآن التكاثر الحيوي.

إنه نظام مستقر وذاتي التنظيم على سبيل المثال النظام البيئي للبرك ، والنظام البيئي الصحراوي ، وما إلى ذلك ، تشتمل المواد غير الحيوية في النظام البيئي على المركبات الأساسية غير العضوية والعضوية ، والعوامل المناخية في تلك المنطقة ، بينما تشمل الكائنات الحية في النظام البيئي المنتجين (مثل النباتات) ، والمستهلكين الكليين (مثل الحيوانات) والصغرى- المستهلكين أو saprotrophs (مثل البكتيريا والفطريات). في النظام البيئي ، يظهر نوعان من المكونات تفاعلات وترابط. قد تكون هذه النظم البيئية طبيعية (بركة ، بحيرة ، غابة ، إلخ) أو اصطناعية (إناء للزهور ، حوض مائي ، سفينة فضاء ، إلخ.)

المنظر الطبيعي هو وحدة من الأرض ذات حدود طبيعية بها فسيفساء من البقع. عادة ما تمثل هذه البقع أنظمة بيئية مختلفة.

إنه نظام بيولوجي إقليمي أو شبه قاري كبير يتميز بنوع نباتي رئيسي أو سمات طبيعية أخرى مميزة مثل الغابات الاستوائية المتساقطة ، منطقة التندرا الأحيائية ، إلخ.

على المستوى العالمي ، تشكل جميع المناطق الأحيائية الأرضية والأنظمة المائية الأرضية المحيط الحيوي.

المحيط الحيوي ، الذي يُطلق عليه أيضًا الغلاف البيئي أو النظام البيئي العملاق ، هو أكبر نظام بيولوجي يكاد يكون مكتفًا ذاتيًا.

يتكون من جميع النظم البيئية في العالم. ويسمى أيضا & # 8220 منطقة داعمة للحياة & # 8221 من الأرض لأنه في المحيط الحيوي ، تتفاعل الكائنات الحية مع بعضها البعض وكذلك مع البيئة المادية للحفاظ على حالة مستقرة (ذاتية الضبط التوازن). إنه قابل للقسمة إلى ثلاثة مكونات - الغلاف المائي والغلاف الجوي والغلاف الصخري.


المستويات البيولوجية للتنظيم

اشرح كيف تعتمد الكائنات الحية على الكائنات الحية وغير الحية الأخرى من أجل البقاء.

  • اشرح ما يحدث لـ الكائن الحي عندما يكون الإمداد الغذائي أو الوصول إلى الماء أو المأوى أو المكان (مكانة / موطن) تم تغييره.
  • التعرف على أوجه التشابه والاختلاف بين الأحياء الكائنات الحية، بدءًا من خلية واحدة إلى خلايا متعددة الكائنات الحية من خلال استخدام المجاهر والفيديو والوسائط الأخرى.

صف العلاقات بين حيوي و لا حيوي مكونات النظام البيئي.

  • قارن وتباين مختلف المناطق الأحيائية وخصائصها
  • يصف تكافلية و مفترس / فريسة العلاقات

افحص تأثيرات مصانع محدوده تشغيل ديناميات السكان.

  • تحليل الأسباب المحتملة للتقلبات السكانية.
  • اشرح مفهوم القدرة على التحمل في النظام البيئي.
  • صف كيف الكائنات الحية تصبح مصنفة على أنها هدد أو المهددة بالخطر.
  • صف كيف مصانع محدوده لانى الكائنات الحية لتصبح ينقرض.

اشرح تدفق الطاقة داخل النظام البيئي.

  • قارن وقارن تدفق الطاقة بين الكائنات الحية غير مبال بيئات.
  • اشرح مفهوم غذائي المستويات.

صف الخصائص المشتركة للحياة.

قارن وعكس التباين بين الهياكل الخلوية ودرجات تعقيد الكائنات بدائية النواة والكائنات حقيقية النواة.

اشرح أن بعض الهياكل في الخلايا حقيقية النواة قد تطورت من الخلايا بدائية النواة المبكرة (على سبيل المثال ، الميتوكوندريا ، البلاستيدات الخضراء)

ربط بنية العضيات الخلوية بوظائفها (التقاط الطاقة وإطلاقها ، النقل ، إزالة النفايات ، تخليق البروتين ، الحركة ، إلخ).

اشرح دور الماء في التمثيل الغذائي للخلايا.

اشرح كيف يعمل غشاء الخلية كهيكل تنظيمي وحاجز واقي للخلية.

وصف آليات النقل عبر غشاء البلازما.

المبادئ البيولوجية الأساسية

أهداف

في هذا الدرس ، سيلاحظ الطلاب أن التنظيم البيولوجي هو نظام تصنيف هرمي حيث يكون كل مستوى تالي أكثر تعقيدًا من المستوى الأدنى ، ولكل مستوى تالي خصائص لم تكن موجودة من قبل. الطلاب سوف:

تسلسل مستويات التنظيم البيولوجي بالترتيب من الأقل إلى الأكثر تعقيدًا.

قم بعمل قائمة قابلة للطي ووصف مستويات التنظيم البيولوجي.

أعط أمثلة لكل مستوى من مستويات التنظيم.

صف مثالا لخاصية ناشئة في كل مستوى من مستويات المنظمة.

أسئلة أساسية

كلمات

لا حيوي: العوامل غير الحية في النظام البيئي.

حيوي: الكائنات الحية في نظام بيئي.

المحيط الحيوي: جميع النظم البيئية المختلفة التي تشكل الكوكب هي المجال الذي يحتوي على الحياة على الأرض.

زنزانة: أصغر وحدة قادرة على تنفيذ جميع عمليات الكائنات الحية.

تواصل اجتماعي: جميع المجموعات السكانية المختلفة التي تتفاعل وتتعايش في منطقة معينة.

النظام البيئي: يحتوي على جميع المجتمعات التي تسكن منطقة معينة ، إلى جانب العوامل اللاأحيائية في تلك البيئة.

الخصائص الناشئة: يمكن أن تشكل المكونات أنظمة معقدة تتفاعل بطريقة تظهر فيها خصائص جديدة ، والتي لم تكن موجودة في المستويات الأدنى

التوازن: العملية التي تحافظ بها الكائنات الحية على بيئة داخلية مستقرة.

نظام الجهاز: مجموعة من الأعضاء التي تتفاعل لتؤدي وظيفة مماثلة ، (على سبيل المثال ، الجهاز الدوري ، والجهاز الإخراجي).

عضو: مجموعة من الأنسجة المختلفة التي تشكل وحدة مفردة وتؤدي وظيفة مماثلة (على سبيل المثال ، الكلى والدماغ والجلد).

الكائن الحي: فرد ، سواء أحادي الخلية أو متعدد الخلايا ، قادر على تنفيذ جميع عمليات الكائنات الحية.

تعداد السكان: مجموعة من الكائنات الحية من نفس النوع في نفس المنطقة.

صنف: مجموعة من الكائنات الحية المتشابهة التي يمكنها أن تتزاوج وتنتج نسلًا خصبًا.

منديل: مجموعة من الخلايا تؤدي وظيفة مماثلة.

مدة

45-90 دقيقة / 1-2 حصص دراسية

المهارات المطلوبة

المواد

الوحدات ذات الصلة وخطط الدروس

المواد والموارد ذات الصلة

لا يُعد التضمين المحتمل لمواقع الويب التجارية أدناه إقرارًا ضمنيًا لمنتجاتها ، وهي ليست مجانية وليست مطلوبة لخطة الدرس هذه.

التقييم التكويني

قم بتقييم فهم الطالب للتنظيم البيولوجي من خلال تقديم التغذية الراجعة من خلال نشاط تسلسل البطاقة.

في ختام المناقشة ، تحقق من الفهم وتصحيح المفاهيم الخاطئة التي كشفت عنها إجابات الطلاب ، واجمع تذاكر الخروج للتقييم الفردي.

الدعامات التعليمية المقترحة

تدرس البيئة الأنظمة المعقدة المبنية من أنظمة أصغر وأقل تعقيدًا. يجب أن يفهم الطلاب أنه على الرغم من أن الكائنات متعددة الخلايا تعمل على المستوى العياني (على سبيل المثال ، تناول الطعام وإفراز النفايات) ، فإن الوحدات الوظيفية هي الخلايا التي تشكل الأنظمة الأكبر.

سيقوم الطلاب بمعالجة وتسلسل البطاقات مع أمثلة مرئية للمستويات البيولوجية المختلفة وإنشاء منظم رسومي قابل للطي.

يمنح هذا الدرس الطلاب خبرة أكبر في ممارسة وبناء المفردات. سيساعد منظم الرسوم الطلاب على تصور نظام التصنيف الهرمي.

سوف يفكر الطلاب في المفاهيم أثناء قيامهم بعمل تعريفاتهم الخاصة من الصور والعثور على أمثلة. أثناء مناقشة الخصائص الناشئة ، سيقوم الطلاب بإعادة النظر في المفاهيم والتفاعلات بين المستويات.

سيحدث التقييم التكويني طوال الدرس. سوف تتحقق من الفهم أثناء النشاط. في نهاية الدرس ، سوف تطرح أسئلة محددة يمكن استخدامها كبطاقة خروج.

ستساعد العناصر المرئية للدرس الطلاب على وضع تعريفاتهم الخاصة بناءً على العلاقات بين المستويات. توفر الملحقات أنشطة للطلاب الذين يحتاجون إلى فرص لمزيد من التعلم وللطلاب الذين يتجاوزون المعايير.

ينتقل هذا الدرس من المرئيات الملموسة للمستوى البيولوجي ، إلى المستويات العالمية والبيولوجية ، وأخيراً ، إلى المستوى التجريدي بخصائص ناشئة.

إجراءات التدريس

أعط مجموعات من الطلاب مجموعة مختلفة من البطاقات مع صور تمثل مستويات التنظيم البيولوجي (S-B-3-3_Biological Organization Cards.doc). اطلب منهم ترتيب البطاقات حسب درجة التعقيد. ناقش كيف عرفوا الترتيب الذي سيتم وضعهم به. ما هو النمط؟ سوف يدرك معظمهم أنهم يكبرون ، وسيرى البعض أن النظام البسيط يصبح جزءًا من المستوى التالي ، وهو جزء من المستوى التالي ، إلخ. اشرح أن نظام التصنيف الذي يتم تنظيمه من الأكبر إلى الأقل يشكل تسلسلًا هرميًا. على سبيل المثال ، يمتلك الملك أكبر قدر من القوة ، لكن هناك سلطة واحدة فقط. يتمتع مستشاريه بسلطة أقل ، لكن هناك القليل منهم ، وهكذا.

النشاط: هرم قابل للطي

سيقوم الطلاب بإنشاء هرم قابل للطي لتعزيز الطبيعة الهرمية للمستويات البيولوجية باستخدام هرم قابل للطي (S-B-3-3_Pyramid Foldable.doc). اشرح كيفية قص الطي لعمل هرم. اطلب من الطلاب حفظ شريط الورق الذي قطعوه كتذكرة خروج. قبل أن يقوم الطلاب بربط الهرم معًا ، أرشدهم في كتابة مستويات التنظيم البيولوجي على جانب واحد ، بحيث يكون الأصغر في الأعلى. في الجانب التالي ، اطلب من الطلاب كتابة وصف للمستوى المقابل. اطلب من الطلاب كتابة تعريفاتهم / أوصافهم الخاصة للمستويات المختلفة من النظر إلى الصور. في الجانب الأخير ، سيقوم الطلاب بسرد أمثلة على المستويات. انظر الرسم البياني أدناه.

ذرات مختلفة مرتبطة ببعضها البعض

الحمض النووي ، البروتين ، الدهون ، الكربوهيدرات ، الماء ، الملح ، أول أكسيد الكربون 2 الجلوكوز

أصغر وحدة قادرة على تنفيذ جميع العمليات الحياتية

بدائيات النوى ، خلايا الدم البيضاء ، الخلايا الظهارية ، البكتيريا ، الخميرة

مجموعة من الخلايا ، ليست بالضرورة من نفس النوع ، تعمل معًا لأداء مهمة معينة

ظهاري ، ضام ، عصبي ، عضلي

مجموعة من الأنسجة المختلفة التي تشكل وحدة مفردة وتؤدي وظيفة مماثلة

مجموعة من الأعضاء التي تتفاعل لتؤدي وظيفة مماثلة ، أي الجهاز الدوري والجهاز الإخراجي

الجهاز الدوري والجهاز الهضمي والجهاز الإخراجي والجهاز العصبي والجهاز التنفسي

كائن حي فردي ، يمكن أن يكون أحادي الخلية أو متعدد الخلايا

البشر ، الطيور ، دودة الأرض ، النبات ، البكتيريا ، الخميرة

أعضاء من نفس النوع تعيش في نفس المنطقة

أيل أبيض الذيل في PA ، Red Maples في Allegheny National Forrest

جميع السكان المختلفين الذين يسكنون ويتفاعلون في أ

بركة ، مراعي ، أعماق المحيط

جميع العوامل الحيوية واللاأحيائية التي تسكن وتتفاعل في منطقة معينة

الغابات المتساقطة ، والغابات الصنوبرية ، والمراعي ، والصحراء ، والبحرية ، والمياه العذبة

جميع النظم البيئية المختلفة التي يتكون منها كوكب الأرض

قد يرغب الطلاب في لصق الطاولة في دفتر ملاحظاتهم وليس لصق الجوانب.

أولاً ، اشرح أنه لا توجد جميع مستويات التنظيم بين جميع الكائنات الحية. بدائيات النوى هي كائنات وحيدة الخلية. ليس لديهم أنسجة أو أعضاء أو أجهزة أعضاء. هناك أيضًا حقيقيات النوى أحادية الخلية (على سبيل المثال ، الأوجلينا ، الخميرة ، الأميبا ، الدياتومات). على الرغم من أن بعض الكائنات الحية تفتقر إلى هياكل أكثر تعقيدًا مثل الأنسجة والأعضاء وأنظمة الأعضاء داخل نفسها ، إلا أنها يمكن أن تشكل أنظمة أكبر مثل التجمعات السكانية والمجتمعات والنظم البيئية والمحيط الحيوي.

اشرح للطلاب أنه عندما نصعد الهرم إلى أنظمة أكثر تعقيدًا ، ستظهر خصائص لم تكن موجودة من قبل. تسمى هذه الخصائص الناشئة ويمكن أن تكون الخصائص مدهشة. على سبيل المثال ، إذا نظرت إلى جزيء DNA أو إنزيم ، فهل يمكنك أن تخبر أنه قد يشكل خلية حية؟ عندما تنمو الخلايا المختلفة معًا لتكوين نسيج ، يمكن للخلايا التواصل مع بعضها البعض عبر الرسائل الكيميائية. من أمثلة الأعضاء التي تتفاعل مع الأنسجة وأنظمة الأعضاء الأخرى ، زيادة معدل ضربات القلب والتنفس استجابةً لانخفاض O2 مستويات في الدم. مثال آخر للخاصية الناشئة هو أن البشر يشكلون مجتمعات معقدة تتكون من مجموعات سكانية.

لإغلاق هذا الدرس ، اسأل الطلاب "في أي الهرم تظهر خصائص الحياة؟" (الخلايا) "هل لكل الكائنات أعضاء؟" (لا ، بدائيات النوى أحادية الخلية. الطلائعيات والعوالق هي أيضًا أحادية الخلية). "في أي مستوى نبدأ في النظر في العوامل اللاأحيائية؟" (مستوى النظام البيئي) اطلب من الطلاب إعطاء أمثلة عن كل مستوى أو إعطاء مثال ، ثم يختار الطلاب المستوى البيولوجي الصحيح. "الكلية هي مثال على ____؟" (برتقاله) على تذكرة خروج Pyramid Foldable ، اطلب من الطلاب كتابة مثال على المستوى البيولوجي والمستوى الذي يمثله.

يمكن للطلاب الذين قد يتجاوزون المعايير البحث في الخصائص الناشئة التي تحدث في نظام الأعضاء. اطلب من الطلاب عمل ملصق يعرض حلقة تغذية مرتدة تحدث في هذا النظام.


الهياكل التأديبية لبحوث تعليم الأحياء وعلم الأحياء

تركز العديد من المجلات على BER وقد نمت من الهياكل التأديبية والاحتياجات التعليمية للأقسام الأكاديمية ، يساعد هذا التاريخ في فهم الهيكل المجزأ الذي يميز حاليًا BER. أنتجت العديد من التخصصات البيولوجية المرتبطة التعليمية المجلات التي تعمل كأمثلة: علم الأحياء الدقيقة (مجلة علم الأحياء وتعليم الأحياء الدقيقة) ، التطور (على سبيل المثال ، التطور: التعليم والتواصل) وعلم الأعصاب (على سبيل المثال ، مجلة تعليم علوم الأعصاب الجامعية) (انظر الجدول 1). في كثير من النواحي ، يعكس هذا الموقف انفجار المجلات المتخصصة في علوم الحياة.

العديد من الأسئلة البحثية التي يتم تناولها في التخصصات الفرعية BER هي ثمرة للسياقات التعليمية التي عمل فيها المتخصصون في علم الأحياء. الضغط لتحديث المناهج لتعكس التطورات الخاصة بالتخصصات ، على سبيل المثال ، هو تحد متأصل في جميع العلوم البيولوجية (ربما بدرجة أكبر من الفيزياء والكيمياء التمهيدية ، حيث ظل المحتوى مستقرًا نسبيًا خلال القرن الماضي) . في الواقع ، تظهر مجالات بحث جديدة تمامًا (على سبيل المثال ، الميكروبيوم ، والحمض النووي القديم [حمض الديوكسي ريبونوكلييك]) والطرق (مثل المعلوماتية الحيوية ، كريسبر [المتكررات القصيرة المتناظرة بين المسافات المنتظمة]) مع زيادة وتيرة كل عقد. يعد إبقاء الطلاب على اطلاع دائم بالفهم الخاص بالأنضباط تحديًا مستمرًا حفز الإصلاح التعليمي والابتكار والتطوير المهني المستمر داخل التخصصات الفرعية البيولوجية (على سبيل المثال ، علم وظائف الأعضاء) والمجلات المرتبطة بها.

السمة الثانية للطبيعة المجزأة لتعليم الأحياء هي تحديات التعلم الفريدة على ما يبدو والتي تم تحديدها في كل سياق تخصصي (على سبيل المثال ، علم الأحياء الدقيقة ، والتطور ، وعلم الوراثة). التحدي المتمثل في معالجة الاعتقاد الخاطئ لدى الطلاب بأن البكتيريا مسببة للأمراض في المقام الأول ، على سبيل المثال ، هو مصدر قلق خاص في علم الأحياء الدقيقة ، وتطوير مناهج لمعالجة التفكير المدفوع بالهدف حول التغيير التطوري ، وهو أمر أساسي لتعليم التطور ومساعدة الطلاب على التعرف على التشابه الجيني لخلايا العين والكبد الخلايا هي أساس علم الوراثة وعلم الجينوم. نشأت العديد من الجهود التعليمية في تعليم الأحياء من محاولات معالجة تحديات التعلم الخاصة بمجال معين ، بما في ذلك تطوير أدوات لتشخيص سوء الفهم الخاص بالموضوع (انظر تفكير الطلاب حول الأنظمة الحية ، أدناه). ربما كنتيجة للعزلة التأديبية ، سعى عمل أقل بشكل ملحوظ في BER إلى تحديد الخيوط المشتركة في نسيج ارتباك الطلاب ونسجها في نماذج موحدة للتفكير البيولوجي قادرة على تفسير التحديات التعليمية المتباينة على ما يبدو (على الرغم من انظر Coley & amp Tanner ، 2012 Opfer وآخرون ، 2012 ، للحصول على أمثلة قائمة على الإدراك لمثل هذه الجهود).

يمكن اعتبار تجزئة جهود ودوريات BER نتيجة عرضية تاريخية للهيكل التأديبي للعلوم البيولوجية والتحديات الفريدة التي تميزها. لكن وجهة نظر أقل قصرًا قد تكشف عن قواسم مشتركة عبر التخصصات (انظر أدناه). في الواقع ، حاولت الجهود الأخيرة في الولايات المتحدة وأماكن أخرى إصلاح منهج علم الأحياء وإبراز المفاهيم الشاملة التي تدعم العديد من التخصصات الفرعية المختلفة (على سبيل المثال ، الرؤية والتغيير في تعليم الأحياء الجامعية، AAAS ، 2011). تم بذل جهود أيضًا لجمع مجتمعات تعليم الأحياء المختلفة معًا في إطار ترتيبات تنظيمية جديدة (على سبيل المثال ، SABER: جمعية النهوض ببحوث تعليم الأحياء ، ERIDOB: الباحثون الأوروبيون في تعليم علم الأحياء). بعد جهود التوحيد الخاصة بالبيولوجيا ، حاول المجلس القومي للبحوث (2012) أيضًا تحديد وتوحيد جهود الباحثين في الكيمياء والفيزياء وعلم الأحياء تحت مظلة "البحث التربوي القائم على الانضباط" (DBER). من الواضح أن البنية التأديبية لتعليم الأحياء ، مثلها مثل غيرها من التخصصات البحثية التربوية ، في حالة تغير مستمر. محاولات دمج جيوب من نشاط البحث التأديبي مستمرة ، ومن السابق لأوانه وصف نتائج هذه الجهود. لكن غالبًا ما يتم تعزيز التوحيد التأديبي من خلال الأطر المفاهيمية التي تشمل احتياجات وأهداف أصحاب المصلحة (ميلر ، 1978). سيكون مثل هذا العمل لا يقدر بثمن لتوجيه التكامل التعليمي.

باختصار ، يستمر نطاق وتنوع مجلات BER والجهود البحثية (الجدول 1) في عكس الجذور التأديبية والأكاديمية المتشابكة التي نشأت منها. إن توحيد النماذج ووجهات النظر التي يتم إنشاؤها من مجلات BER المتعددة والجمعيات العلمية يمثل تحديًا ، ولكنه هدف يستحق تحقيقه إذا كان التوحيد المفاهيمي الحقيقي في "مجتمع BER" ​​(أو حتى "مجتمع DBER" أكبر) يجب تحقيقه. في الأقسام التالية ، يتم تحديد بعض الموضوعات الشاملة من هذا العمل الموسع ومراجعتها وانتقادها. مثل الكثير من BER نفسها ، هناك العديد من الأطر البديلة التي يمكن أن تميز بشكل فعال هذا المجال المتطور من المنح الدراسية. لكن السؤال المستمر الذي ينشأ من مراجعة هذا العمل الممزق هو ما إذا كانت هناك أطر نظرية ونظرية كافية قادرة على دعم تحدي التوحيد التأديبي (والتوحيد التربوي المقابل).


مستويات التنظيم البيولوجي

أيها المدرسون ، قد يربك مصطلح "مستويات التنظيم البيولوجي" بعض الطلاب. ستكون فكرة جيدة أن تبدأ هذا الجزء من خطة الدرس بسؤال الطلاب عما يعتقدون أن المصطلح يعنيه. اسمح للطلاب بالتعبير عما يفكرون به ، ثم دعهم يعرفون أن التنظيم البيولوجي هو ببساطة عن طريق تصنيف الأساسيات الفيزيائية لكائن حي من الأصغر إلى الأكبر. يجب أن تخبرهم أيضًا أنه ليس كل الكائنات الحية ستتمتع بجميع مستويات التنظيم. راجع المستويات التالية من التنظيم مع طلابك.

يتم سرد هذه المستويات من الأصغر إلى الأكبر.

  1. ذرات
  2. الجزيئات
  3. الخلايا
  4. مناديل
  5. الأعضاء
  6. نظام الاعضاء
  7. الكائنات الحية

لمساعدة الطلاب على فهم ماهية هذه المستويات من التنظيم البيولوجي ، قم بالنشاط المدرج أدناه والذي سيعطيهم أمثلة محددة عن هذه المستويات.

اطلب من الطلاب رسم هرم في دفاتر ملاحظاتهم. ارسم هرمًا على السبورة. اشرح للطلاب أن المستويات الأصغر من التنظيم البيولوجي تعمل معًا لإنشاء مستويات أكبر حتى يتم إنشاء كائن حي كامل. اشرح أنك ستبدأ من أسفل الهرم لتوضيح هذا الحدث. باستخدام القائمة أدناه ، اطلب من الطلاب كتابة الأمثلة في أهراماتهم لكل مستوى من مستويات التنظيم البيولوجي

  • في المستوى الأدنى ، يجب على الطلاب كتابة "الذرات". اشرح للطلاب أن 98٪ من وزن الكائنات الحية يتكون من ستة عناصر فقط. يتم سرد هذه العناصر في الجدول الدوري مع القياسات المعطاة على أساس ذرة واحدة. اطلب من الطلاب كتابة هذه العناصر الستة كأمثلة على ذرات في هرمها الكربون والهيدروجين والنيتروجين والأكسجين والفوسفور والكبريت.
  • في المستوى التالي ، اطلب من الطلاب كتابة كلمة "جزيئات". اشرح أنه في الكائنات الحية ، تتحد الذرات لتشكل الجزيئات. في البشر ، يُطلق على أحد الجزيئات التي يتم تكوينها اسم الحمض النووي أو حمض الديوكسي ريبونوكلييك. اطلب من الطلاب أن يكتبوا هذا بجانب كلمة جزيئات في هرمهم.
  • في المستوى الثالث من الأسفل ، يجب على الطلاب كتابة "خلايا". دع الطلاب يعرفون أن أ زنزانة هل أصغر وحدة هيكلية ووظيفية للكائن الحي. بعض الأمثلة على الخلايا هي الخلايا العصبية وخلايا الدماغ. اطلب من الطلاب أن يكتبوها على أهراماتهم.
  • المستوى التالي هو مناديل. اطلب من الطلاب أن يكتبوا هذا على هرمهم. اشرح أن الأنسجة تتكون من خلايا متشابهة تتحد لتؤدي وظيفة ما. بعض الأمثلة على الأنسجة هي الأنسجة العصبية وأنسجة المخ. اطلب من الطلاب أن يكتبوها على هرمهم. (تم اختيار هذه العناصر المحددة لمساعدة الطلاب في رؤية الارتباط بين الخلايا والأنسجة.)
  • ننتقل إلى مستوى أعلى ، وصلنا إلى الأعضاء. اطلب من الطلاب كتابة هذه الكلمة في المكان المناسب على هرمهم. اشرح أنه مثلما تتحد الخلايا المتشابهة لتكوين الأنسجة ، كذلك تتحد الأنسجة المتشابهة لتكوين الأعضاء. بعض الأمثلة التي قد يكتبها الطلاب على هرمهم هي الدماغ والجلد والمعدة وما إلى ذلك.
  • في المستوى التالي ، اطلب من الطلاب كتابة "أنظمة الأعضاء". اشرح ذلك نظام الاعضاء هي نتيجة عمل عدة أعضاء معًا لأداء وظيفة. بعض الأمثلة التي قد يكتبها الطلاب على هرمهم هي الجهاز الهضمي والجهاز العصبي ونظام القلب والأوعية الدموية.
  • أخيرًا ، في الجزء العلوي من الهرم ، تعمل أنظمة الأعضاء معًا لتشكيل الكائن الحي. في هذا النشاط بالذات كنا نناقش التنظيم البيولوجي للبشر. بمجرد أن يكتب الطلاب كلمة "كائن حي" أعلى هرمهم ، اطلب منهم كتابة كلمة "إنسان" بجوارها.

من الطرق الجيدة لإنهاء خطة الدرس والتأكد من فهم الطلاب لكيفية عمل كل مستوى معًا إجراء مناقشة مع الطلاب. أثناء المناقشة ، اسأل الطلاب عما إذا كان البشر على وجه الخصوص سيكونون قادرين على العمل إذا كان أي من هذه الأنظمة غائبًا. نظرًا لتقدم العلوم الحديثة ، قد يثير هذا بعض المناقشات الشيقة ويسمح للطلاب برؤية كيفية عمل العلم جنبًا إلى جنب مع الطبيعة.


يشرح

في هذا القسم من الدرس ، يطور الطلاب فهمًا أعمق وأوسع لمستويات التنظيم باستخدام القراءة عن قرب لتحليل مقال ، يتم إخباره من منظور الشخص الأول ، والذي يرتبط أيضًا بمستويات التنظيم.

اغلاق القراءة

In this section students complete a close reading of The Invisible Disease That's Killing Our Son, an article that discusses the cause and effect of mitochondrial disease through the eyes of a young boy and his family. Through this article students are able to see a real life application of what they're learning in this lesson, a story of cells and the organelles that constitute the body systems of the human body. (MS-LS1-2)

Students are instructed to circle any key terms (science vocabulary, names of people, dates) and underline any claims. After close reading students complete text dependent questions to gain deeper understanding of text and prepare for class discussion.


An organ is a group of tissues that perform a specific function or groups of functions. Animal organs include the brian, the lungs, the liver, and the stomach and some plant organs are leafs, roots, and the stem. Your senses are also organs- your ears, tongue, eyes, nose, and skin are sensory organs. Organs inside an animals body are often called internal organs or more scientifically viscera (pl. viscus). Plant organs are split into both vegetative (root, stem, etc.) and reproductive organs (flower, seed, etc.). A list of human organs is provided below in alphabetical order:

A organ system is a collection of organs that perform a specific function- the circulatory system or digestive system for example. Several organ systems are present in humans and other creatures have different kinds of systems. Plants have vascular systems and sharks have a kind of "electromagnetic system". An organ system cannot live by itself and is dependant on other organ systems to form an organism. Here is a list of human organ systems and the organs they are made up of:

  • Curculatory System: the heart, blood, and blood vessels : the salivary glands, esophagus, stomach, liver, gallbladder, pancreas, intestines, rectum, and anus
  • Endocrine System: the hypothalamus, pituitary gland, pineal body, thyroid, parathyroids, and adrenals
  • Integumentary System: the skin, hair, and nails : the leukocytes, tonsils, adenoids, thymus, and spleen
  • Muscular System: the muscles : the nerves, brain, spinal cord, and peripheral nerves : the ovaries, fallopian tubes, uterus, vagina, mammary glands, testes, vas deferens, seminal vesicles, prostate, and penis : the pharynx, larynx, trachea, bronchi, lungs, and diaphragm
  • Skeletal System: the bones, cartilage, ligaments, and tendons
  • Uninary System: the kidneys, ureters, bladder, and urethra

Organ systems may be closely intertwined and called things like the muscoskeletal system or neuroendocrine system.


Cell Structures - Levels of Organization

All living things are organized into several basic levels of organization. The basic level of organization for all living things is the cell . In unicellular (single-celled) organisms, a single cell performs all life functions. Multicellular (many-celled) organisms have various levels of organization within them. Individual cells may perform specific functions as well as work together with other cells for the good of the entire organism. The cells become dependent on one another.

Within an organism, groups of cells with similar functions combine to make up tissues . A tissue is a group of cells which work together to perform a specific activity.

  • Examples: blood, nervous, bone, etc. Humans have 4 basic tissues: connective, epithelial, muscle, and nerve.

Groups of tissues with similar functions combine to make up organs .

Groups of organs working together combine to make up organ systems .

  • Examples: circulatory system, nervous system, skeletal system, etc.
  • The Human body has 11 organ systems - circulatory, digestive, endocrine (glands), excretory (urinary), immune (lymphatic), integumentary (skin), muscular, nervous, reproductive, respiratory, and skeletal.

Several organ systems working together combine to make up an organism . An organism is an entire living thing that can carry out all basic life processes. This means the organism can take in materials, release energy from food, release wastes, grow, respond to the environment, and reproduce.

  • Examples: bacteria, amoeba, mushroom, sunflower, human (while an organism may be unicellular, most organisms are made up of more than a single cell)

Organization of Life – The Hierarchy

It’s not a new fact that the smallest unit of living and non-living things is an atom. Along the largest is the biosphere and beyond that is the universe.

In case of the arrangement of living organisms, the organization of life starts with the cell organelle ascending upto the biosphere. Ofcourse, the cell organelles work with the help of various metabolic activities carried out by macromolecules and single molecules consisting of their respective atoms. But they are not included in the category of living things.

The hierarchy of life on the biosphere which we know – Earth is a simple diagram that shows us it’s where we fit in. The hierarchy starts with the simplest unit i.e., an atom. The next levels are put forth according to complex nature of each level.

أهمية: The very basic concept of emergence reveals the principle of this organization of life. Which means that the smaller levels of this particular system combine and working together to get the higher levels. Hence, whatever property is exhibited by the smaller level is what makes the higher level.

The different fields of biology today use this concept or hierarchy of organizations of life to continue their research. Without this particular system, the study of different biotechnologies is not possible by man. Biochemical advancement is not possible with the knowledge of this concept.

For eg: If we take a basic example – the complete subject of pharmacology is impossible without understanding the hierarchy of life on earth. The medicine and medical improvement research happen to be based on knowing the diseases or issues at the very basic level which are cells and their metabolism. This has helped us in producing modern medicine.

Let us see the Organization of Life in an ascending order which makes it easier to explain.

Non-living Components

There are subatomic particles like electrons, protons, and neutrons. And we could go at micro nano levels too. But we will start with atoms to explain the hierarchy.

  1. Atoms: it’s the smallest unit of any substance in the entire world. Atom is made of neutrons, protons, and electrons. The number of electrons and protons in an atom decides what kind it is starting with Hydrogen in the periodic table which has only 1 electron and 1 proton
  2. Molecules: it’s a group of atoms which are attracted together to bind together in strong or weak bonds.
  3. Biomolecules: there are specific molecules which are required for living organisms called biomolecules. These help in different metabolic activities happening in a living body. Biomolecules are naturally found in the environment or are synthesized in the body.

Living components

  1. عضية: these are a specific section in the where biomolecules are used or synthesized. Several biochemical reactions happen in this particular space. Each organelle has its own lipid layered membranes to enclose all the reaction in them.
  2. Cell: cells are the basic unit of life in which each has its own set of organelles in it. All the organelles have their own function and collaborate with each other taking care of the requirements of the cells.
  3. Tissue: Cluster of the same group of cells functioning at its own. Cell to cell interaction can be seen in a tissue.
  4. Organ: Group of tissue which cluster up to become functional and work with specific goal.
  5. Organ systems: the organs connect together to work for a specific goal creating an organ system.
  6. الكائن الحي: it’s an independent living system which comprises at least one cell or more.
  7. Population: it’s a cluster of organisms of the same species associated together.
  8. Biocoenosis or Community: 2 or more species assemble in a particular geographical area interacting each other.
  9. Ecosystem: According to a particular environment, a group of organisms collaborate and survive as an ecosystem. This depends on the nonliving environment surrounding the organism.
  10. Biome: it’s a community of ecosystem which survives in common environment. There are 2 major subdivisions for a biome. They are Terrestrial and Marine. But again there are a number of subdivisions for these 2 which include types like Tropical, Tundra, desert, Pelecypod, Coral etc.
  11. Biosphere: biosphere is the collection of all ecosystem. Earth is one biosphere where you can find all the living ecosystem that we know exist.

All the living organisms we find are a small part of this hierarchy. It took a ton of research, which meant a lot of time and work to put forth this organization from a single atom to a biosphere which is the most complicated one. The hierarchy of organizations of life, help us to understand that we humans are not the dominant beings present in this world. This world belongs to much more than we can think of. Also, we need a mutual relationship with each segment of the hierarchical levels.


What levels of organization include abiotic factors?

Generally, the ecosystem is the lowest level of organization that is considered to include nonliving (abiotic) factors. So that would mean that ecosystems, biomes, and the biosphere include abiotic factors.

The traditional levels of organization are as follows:

  1. المحيط الحيوي
  2. Biome
  3. النظام البيئي
  4. تواصل اجتماعي
  5. تعداد السكان
  6. الكائن الحي

You might see slightly different lists in different places, but those 6 are standard.

An organism is an individual living thing, while a population is a group of organisms of the same species in an area. A community is multiple interacting populations, and an ecosystem is a community or multiple communities and the abiotic factors of the environment. A biome is a large region made up of multiple ecosystems and characterized by the climate and organisms that live there. The biosphere is everywhere on Earth where there is life.


شاهد الفيديو: مستويات التنظيم في الكائن الحي (قد 2022).