معلومة

2.5: الواجبات - علم الأحياء

2.5: الواجبات - علم الأحياء


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

المهام في هذه الدورة التدريبية مرخصة بشكل علني ومتوفرة كما هي أو يمكن تعديلها لتناسب احتياجات طلابك. إذا قمت باستيراد هذه الدورة التدريبية إلى إدارة التعلم (Blackboard ، و Canvas ، وما إلى ذلك) ، فسيتم تحميل المهام تلقائيًا في أداة الواجب.

تغطي المهام في هذه الدورة محتوى يتم تدريسه في وحدات متعددة. يمكن رؤية محاذاة كل مهمة أدناه ، ويمكنك تنزيل ملفات الطباعة لكل مهمة.

ملفات المهام والمحاذاة
مهمةملف الطالبالوحدات المغطاة
بناء خلية.docx ، .rtfالوحدة 1: مقدمة في علم الأحياء ، الوحدة 2: الفيروسات ، والوحدة 4: بدائيات النوى
معيدو تدوير الطبيعة.docx ، .rtfالوحدة 5: المحتجين ، الوحدة 6: الفطريات ، والوحدة 26: البيئة والبيئة
هواية البستنة.docx ، .rtfالوحدة 7: تنوع النبات ، الوحدة 8: بنية النبات ووظيفته ، الوحدة 9: تكاثر النبات
علم الوراثة المورفولوجي.docx ، .rtfالوحدة 3: تاريخ الحياة ، الوحدة 10: التنوع الحيواني ، والوحدة 12: الفقاريات
العلاقات العامة: اللافقاريات رائعة!.docx ، .rtfالوحدة 11: اللافقاريات
الخبرة الطبية.docx ، .rtfالوحدة 13: نظرة عامة على أنظمة الجسم
الحس المواكب هو مشكلة موارد بشرية؟.docx ، .rtfالوحدة 14: الجهاز العصبي والوحدة 17: الأنظمة الحسية
العقم: ما اللوم.docx ، .rtfالوحدة 15: جهاز الغدد الصماء والوحدة 16: الجهاز التناسلي
إعلان تدريب رياضي عالي الارتفاع.docx ، .rtfالوحدة 18: الجهاز الدوري والوحدة 19: الجهاز التنفسي
بروتوكول جديد لعلاج الإيدز.docx ، .rtfالوحدة 20: الجهاز المناعي والوحدة 23: الجهاز العضلي الهيكلي
إنفوجرافيك: مرض الاضطرابات الهضمية مقابل القولون العصبي.docx ، .rtfالوحدة 21: الجهاز الهضمي ، الوحدة 22: نظام الإخراج ، والوحدة 24: الجهاز الغشائي
السياحة البيئية.docx ، .rtfالوحدة 25: البيئة والمحيط الحيوي والوحدة 26: البيئة والبيئة

2-5 مجلة أهمية التحليل

يوضح سياق "أنا أتحدث بشكل جميل يومًا ما" العديد من العقبات التي واجهها بعد انتقاله إلى فرنسا للحصول على فرصة تعليمية لتعلم اللغة والجوانب الثقافية الأخرى للبلد. يشاركه أفكاره حول كيف أن العودة إلى المدرسة في سن أكبر جعلته يشعر بأنه في غير مكانه. إنه يقدم سرداً مباشراً للأحداث التي تحدث أثناء الاضطرار إلى التعلم من معلم لا يطاق تقريبًا يقوم بتدريس الفصل. هدف المؤلف من هذه القصة هو إمتاع جمهوره بروح الدعابة والسخرية التي وجدها في كفاحه خلال هذا الوقت. أسلوب هذه الكتابة غير رسمي وغير رسمي من وجهة نظر الشخص الأول. النغمة التي يستخدمها المؤلف هي روح الدعابة والخفيفة. ما تعلمته من هذا التحليل المبكر هو محاولة العثور على الجانب الأخف من كل موقف سلبي.

من خلال تحليل ادعاء المؤلف وهيكل الكتابة عن كثب ، سأكتسب فهمًا أفضل للأسباب الكامنة وراء هذه الكتابة المعينة. سوف أتعلم المزيد عن الكيفية التي يتوقع المؤلف من خلالها أن يختبر جمهوره هذه القصة. سيساعدني تحليل بنية الكتابة في التعرف على الأسلوب والأسلوب والنبرة التي تُكتب بها القصة. هذا سوف يساعدني على فهم

التفسير المقصود من المؤلف لقصته ، ويساعدني أيضًا في معالجة المعلومات من القراءة والاحتفاظ بها.


علم الأحياء للمدرسة الثانوية يجعل تسهيل علم الأحياء في المدرسة الثانوية أمرًا سهلاً بالنسبة لك!

ال علم الأحياء للمدرسة الثانوية يقدم الدليل ثلاث دورات دراسية في علم الأحياء في المدرسة الثانوية ذات رصيد واحد. يحتوي هذا البرنامج الموجه ذاتيًا على خطط لـ:

  • مهام الكتاب المدرسي من علم الأحياء CK12. يتضمن كل أسبوع اختيارات القراءة ومصطلحات المفردات وأسئلة الفهم. (ملاحظة - CK12 هو كتاب قياسي من منظور علماني متاح مجانًا عبر الإنترنت.)
  • تجارب أسبوعية من مجموعة تجربة البيولوجيا في المدرسة الثانوية المصممة بخبرة. تتيح لك هذه المجموعة إحضار تجربة المعمل القياسية إلى منزلك. لقد قمنا أيضًا بتضمين خيار مختبر عبر الإنترنت مع Beyond Labz لأولئك الذين يفضلون مختبرًا افتراضيًا. يمكنك مشاهدة البرامج التعليمية والعروض التوضيحية لهذه المعامل عبر الإنترنت على قناة Beyond Labz على YouTube. (ملاحظة - كلا الخيارين هما مشتريات منفصلة.)
  • ثلاثة خيارات للجدولة: دورة مسح بدون مختبرات ودورة علوم مختبرية قياسية ودورة مع مرتبة الشرف. بمعنى آخر ، يمكنك اختيار الخيار الأنسب لاحتياجات الطالب.
  • بالإضافة إلى ذلك ، هناك أحداث في مهام العلوم والأنشطة العلمية العملية الاختيارية.

علم الأحياء للمدرسة الثانوية يجعل من السهل على الطالب التعرف على علم الأحياء على مستوى المدرسة الثانوية.

(ملاحظة - إذا كنت تخطط لاستخدام هذا البرنامج في مدرسة أو تعاونية ، يرجى مراسلتنا عبر البريد الإلكتروني للحصول على معلومات التسعير المخصصة.)


تفاصيل البرنامج

  • الأعمار: من 10 إلى 13 عامًا
  • رتبة: الصف الخامس إلى الثامن
  • طول: 36 أسبوعًا
  • المواضيع التي تمت تغطيتها: علم الوراثة ، علم البيئة ، النباتات ، اللافقاريات ، الفقاريات ، جسم الإنسان
  • الموسوعات المطلوبة:موسوعة Kingfisher للعلوم وموسوعة أوسبورن للعلوم.

تريد أن ترى داخل هذا البرنامج؟ قم بتنزيل عينة الحزمة أو شاهد الفيديو أدناه لإلقاء نظرة خاطفة داخل هذا البرنامج. (قريبا!)


عرض شفهي (الأسبوع الواجب 13)

في نهاية الدورة ، سيقدم كل طالب منشور بحثي إلى الفصل. سيختار الطلاب الأوراق من قائمة المنشورات التي تغطي مجال RNA. يجب أن يستخدم كل عرض تقديمي 4 شرائح و ndash8 ، مع شرائح 1 و ndash2 لمقدمة ، وخلفية قصيرة للورقة والسؤال الرئيسي الذي تم التحقيق فيه ، والأهم من ذلك ، شرائح 2 و ndash5 للتجارب الهامة وعناصر التحكم. يجب على الطلاب تضمين شريحة مناقشة لتلخيص النتائج الرئيسية من الورقة والأسئلة المتبقية المعلقة. سنناقش كلاً من محتوى العروض التقديمية بالإضافة إلى التحسينات الممكنة على أسلوب العرض.


2-5 مجلة أهمية التحليل

أهمية التحليل بالنسبة لتحليلي النقدي لـ Me Talk Pretty One Day من تأليف David Sedaris ، يمكن أن يكون الجمهور أي شخص واجه وقتًا عصيبًا في مكان ما. سواء كان ذلك بسبب حواجز اللغة ، أو الفروق العمرية ، أو الجنسيات المختلفة ، أو حتى كونك من الجنس الآخر. يمكن أن يكون هذا أيضًا مرتبطًا بأي شخص اضطر إلى الخروج من منطقة الراحة الشخصية الخاصة به لتعلم شيء جديد. يواجه معظم البالغين العديد من الأشخاص المختلفين في مواقف مختلفة مختلفة يوميًا. في بعض الأحيان ، يجب أن نتعلم طريقة جديدة للقيام بـ "خدعة قديمة" ويمكن أن يساعد تحليلي النقدي في تفكيك هذه الفكرة المخيفة. نظرًا لأن Sedaris يستخدم الفكاهة طوال هذه القصة ، فقد يكون من الأسهل جعل الناس يتعلمون شيئًا ما دون أن يدركوا ذلك. أشعر أن جمهوري يمكن أن يستفيد من تحليلي النقدي من خلال القدرة على فهم الهدف الرئيسي للمقال وعدم التركيز فقط على الطرق المضحكة التي يتذكر بها ديفيد سيداريس صفه في اللغة الفرنسية.

التحليل مهم لهذا المقال حيث أن ديفيد سيداريس يضع مثل هذا التحول المضحك على رواية القصة. يمكن أن يساعد تحليلي القارئ في التركيز بشكل أفضل على ما يحاول المؤلف حقًا قوله وليس الإهانات التي ألقى بها معلمه على الفصل. بينما أعتقد أن القراءة المختارة تنجح في حد ذاتها ، فإن التحليل يمكن أن يساعد القراء الذين لا يميلون إلى قراءة الفكاهة على فهم الهدف الرئيسي بشكل أفضل. بما أن المقال يستخدم أيضًا sar-

يمكن أن يساعد تحليلي القراء على إيجاد أرضية مشتركة مع كلمات المؤلف.

هدفي من تحليل هذا المقال هو أن أبين لجمهوري أنه لا بأس في تجربة شيء جديد حتى عندما تكون خارج دوريتك. أود أن يرتبط قرائي بروح الدعابة لديفيد سيداريس وكذلك إحساسه بالخوف من المجهول. أعتقد أن الخوف قد شعر به معظم جمهوري وأنهم سيكونون قادرين على فهم الفكرة الرئيسية بشكل أفضل. سيوفر تحليلي سياقًا إضافيًا من خلال الإشارة إلى أفكار محددة يخبرها المؤلف لقرائه. أعتقد أن هدف المؤلف من سرد هذه القصة هو السماح للناس بمعرفة أنه من المقبول أن تكون جديدًا على شيء ما. سيساعد تحليلي في تسليط الضوء على الكيفية التي كان يحاول بها استيعاب هذه الفكرة.


اختبارات الاختيار من متعدد

تمنحك اختبارات الاختيار من متعدد ذاتية التحديد هذه ملاحظات فورية أثناء المراجعة.
استخدمها للتحقق من الفهم وممارسة أسلوب الاختبار.

مرتبة في موضوعات DP Biology الفرعية التي تساعد على تقسيم المراجعة إلى أجزاء أصغر.
يتم إعطاء تلميحات الممتحنين بالإجابات الصحيحة لكل سؤال.

تحتوي الورقة 1 من الاختبارات على أسئلة الاختيار من متعدد فقط

يحتوي كل سؤال على 4 خيارات للإجابة: أ ، ب ، ج ، د

إجابة واحدة في كل سؤال هي الإجابة الصحيحة ولكن احترس من & quotdistracter & quot. هذه إجابة صحيحة جزئيًا.

من الأساليب الجيدة للأسئلة متعددة الخيارات الصعبة تحديد الإجابات الخاطئة بوضوح في ورقة الأسئلة ثم اختيار أفضل إجابة من الخيار المتبقي.

اقتراحات المراجعة

  • راجع ملاحظات الدرس قبل محاولة طرح الأسئلة.
  • قم بتدوين الإجابات الصحيحة للأسئلة التي أخطأت فيها.
  • راجع هذه الأقسام من ملاحظاتك.
  • تحقق من صحة ملاحظاتك باستخدام كتاب نصي.
  • جرب الأسئلة مرة ثانية.

مجموعات أسئلة موضوعات فرعية في علم الأحياء لاختبار معرفتك وفهمك

هذه الأسئلة متعددة الخيارات هي أسئلة ذاتية التصحيح
يمكنك النقر فوق & # 39check & # 39 في أي وقت لمعرفة ما إذا كانت الإجابة صحيحة.
& # 39Check & # 39 يعرض ملاحظة مفيدة كتبها الفاحص. عظيم للمراجعة.


الخدمات الشعبية

يعد Homeworkdoer.org مصدرًا ممتازًا للمساعدة في الواجبات المنزلية للطلاب. يحصل الطلاب الذين يزورون موقعنا على المساعدة في واجباتهم البيولوجية من مدرسينا الخبراء الموجودين دائمًا على مدار الساعة طوال أيام الأسبوع. يقدم خبراؤنا الحقيقيون كل المساعدة المتعلقة بواجب البيولوجيا المنزلي مثل التفسيرات والمخططات والإجابات المعملية وورقة عمل علم الأحياء مع الإجابات. يعد توفرنا على مدار الساعة طوال أيام الأسبوع مناسبًا دائمًا لعملائنا لأنه يمكنهم الاستفادة من واجباتهم أو مهامهم في علم الأحياء في أي وقت من معلمي الأحياء لدينا. معنا ، ستحصل على جميع إجاباتك في علم الأحياء على أسئلتك في علم الأحياء بدءًا من مقال علم الأحياء إلى إجابات متعددة الخيارات في علم الأحياء.

يقدم خبراؤنا الحقيقيون دعمًا رائعًا فيما يتعلق بجميع مفاهيم علم الأحياء وفقًا للوقت المناسب للطالب. يمكنك الحصول على المساعدة عند تغطية الموضوعات الحيوية قبل امتحاناتك النهائية. خدمة المساعدة الخاصة بمهام الأحياء لدينا موجهة بشكل جيد في جميع الجوانب. كل ما عليك فعله هو الحصول على إجابات لجميع أسئلتك في علم الأحياء وتحسين درجة الامتحان هذه. ستساعدك تفسيراتنا وأمثلةنا الرسومية التفصيلية على إتقان مفاهيم علم الأحياء المختلفة بسهولة.

حان الوقت الآن للتوقف عن القلق بشأن مكان الحصول على أفضل مساعدة في علم الأحياء بالكلية. معنا هنا ، لدينا كتاب ناطقون باللغة الإنجليزية ومستعدون للتأكد من أن مهام علم الأحياء الخاصة بك تبدو رائعة مع تدفق جيد. هاهو! تأكد من أنك ستعمل مع منظمة تضع اهتمامك أولاً ، وتكمل مهامك في الوقت المحدد ولا تتنازل عن الجودة.

لماذا نحن حل المساعدة رقم 1 في علم الأحياء

هل أنت طالب أو محترف تعاني من واجبات البيولوجيا المنزلية وتحتاج إلى مساعدة في علم الأحياء بالكلية؟ بمساعدة خبرائنا في علم الأحياء ، أصبح واجبك المنزلي سهلاً ومباشرًا. في homeworkdoer.org ، نتفهم أنه كلما كنت تبحث عن مساعدة لتعيين علم الأحياء ، فإنك تنوي استئجار الخدمة بأعلى جودة وبسعر معقول. لهذا السبب يسعدنا هنا في homeworkdoer.org أن نقدم لك أفضل مساعدة في واجبات التشريح المنزلية التي لن تحطم البنك الذي تتعامل معه. سيتأكد خبراؤنا في علم الأحياء من أنهم يعملون بجد لتسليم مهمة علم الأحياء الخاصة بك على الفور وبسعر مناسب بما في ذلك أساسيات المشروع المجانية. نتأكد من أن أوراقك تحتوي على جميع الاقتباسات الأساسية بالتنسيق المفضل لديك ، والتحقق الشامل من الانتحال ، وجدول المحتوى والعديد من العناصر الإضافية مجانًا. نحن نقدر عملائنا ، وهذا هو سبب قيامنا بكل هذا لأنك تستحق مشروعًا كاملاً بأفضل الأسعار المعقولة دون المساومة على الجودة. نحن نوظف أفضل خبراء الأحياء للوظيفة ، وهذا هو السبب في أننا نحتاج منك للراحة مع العلم بوضوح أنك ستتلقى مشروعًا كامل الجودة بدون رسوم خفية.

والأفضل من ذلك كله ، في حال لم تكن راضيًا تمامًا عن المساعدة التي نقدمها في مجال علم الأحياء ، فإننا نضمن لك استرداد أموالك بنسبة 100٪ ، وهو بالتأكيد سيعطي مساحة لراحة ذهنك. يرجى ملاحظة أن سياسة استرداد الأموال الخاصة بنا تستغرق من 2 إلى 5 أيام عمل. ومع ذلك ، نحن فخورون بأن نعلن أنه حتى اليوم ، لم تحدث أي حالة لاسترداد الأموال. بفضل فريقنا المتخصص من المحترفين.


تأثير الكتلة [تحرير | تحرير المصدر]

يرجى الملاحظة: تهدف أسماء المهام الواردة هنا إلى مطابقة تلك الموجودة في اللعبة أحيانًا تكون اللعبة نفسها غير متسقة ، وفي هذه الحالة يتم سرد جميع الاختلافات هنا (على سبيل المثال دبلوماسية أساري ، شخص مفقود).

الواجبات الخاصة بالحرف [تحرير | تحرير المصدر]

خلفية شيبرد [عدل | تحرير المصدر]

تتعلق هذه التعيينات بتاريخ ما قبل الخدمة لشيبارد.

    (متاح فقط إذا كان Shepard لديه خلفية Spacer)(متاح فقط إذا كان Shepard لديه خلفية Earthborn)(متاح فقط إذا كان شيبرد لديه خلفية مستعمرة)

تعيينات أعضاء الفريق [تحرير | تحرير المصدر]

تتعلق هذه المهام بتاريخ زملائك في الطاقم.

تعيينات القلعة [عدل | تحرير المصدر]

عام [تحرير | تحرير المصدر]

هذه المهام متاحة خلال زيارتك الأولى وجميع زياراتك المستقبلية للقلعة.

الزيارة الثانية [تحرير | تحرير المصدر]

تتوفر هذه المهام بعد الانتهاء من إحدى المهام الرئيسية (Noveria أو Feros أو إنقاذ Liara).

زيارة المحتجز [تحرير | تحرير المصدر]

هذه المهام متاحة فقط أثناء احتجازك في القلعة.

تعيينات الكوكب المخطط [تحرير | تحرير المصدر]

هذه التخصيصات خاصة بكوكبهم النسبي.

فيروز [عدل | تحرير المصدر]

Noveria [عدل | تحرير المصدر]

فيرمير [عدل | تحرير المصدر]

تعيينات المجرة الواسعة [تحرير | تحرير المصدر]

تمتد هذه المهام على كامل المساحة التي تسيطر عليها Citadel. تمثل التعيينات المسبوقة بمؤشر UNC التعيينات التي تتم على كواكب مجهولة.

تعيينات مجموعة غالاكسي [تحرير | تحرير المصدر]

تتضمن هذه المهام السفر عبر مساحة Citadel والعثور على العديد من المقتنيات المخفية.


النتائج

العوامل التي ساهمت في فعالية التعاون

تم العثور على ثمانية عوامل لها تأثير إيجابي على فعالية التعاون. يتم عرض هذه العوامل في الجدول 2: 1) عوامل التصميم: تصميم الدورة و / أو المهمة (استقلالية الطلاب ، وخصائص المهمة ، وتوقعات المعلم ، وحجم المجموعة) و 2) عوامل العملية: طريقة تفاعل الطلاب وتنظيم عملهم (تنظيم الفريق والمهام ، والاعتماد المتبادل ، والتفاعل المعزز ، والدعم المتبادل والتحفيز).

الجدول 2.

العوامل التي ساهمت في فعالية التعاون

رموزرموز فرعيةعدد المصادر والمراجع أ أمثلة
عوامل التصميم
الحكم الذاتي 9 49الطالب 1: إنه & # x02019s أيضًا الاستقلال ، أننا فعلنا كل شيء بأنفسنا ، لذلك تشعر بمزيد من المسؤولية. الطالب 2: الاستقلالية تجعلك أكثر تحفيزًا ، كما تعلم ، على أنها شيء خاص بك. الطالب 3: وأيضًا ، لا يوجد أحد يمكنك إلقاء اللوم عليه من الناحية الفنية.
مهمةالكثافة والتعقيد7 35نظرًا لأن العمل الجماعي هو جوهر هذه الدورة ، فإن هذا هو ما يجعلها تعمل & # x02026 هذا هو 100٪ من درجتك ، لذا فأنت أيضًا تتعلم حقًا كيفية العمل في مجموعة لأنه يتعين عليك إنجاحها.
ملاءمة6 21من المهم أن نشعر بأننا نفعل ذلك بنفس الطريقة التي يفعلها الناس لاحقًا في المستقبل ، لأنه إذا كان مجرد عرض تقديمي أو مقال ، فلن تشعر بنفس الضغط.
المكافآت 7 19لقد كتبنا مقالًا رائعًا حقًا & # x02026 هذا أجمل بكثير من الامتحانات ، لدينا الآن شيء مفيد.
حجم المجموعة 7 18إذا كانت مجموعة صغيرة ، فليس لديك من يمكنه تقنيًا أن يقوم بدورك.
عوامل العملية
تنظيم الفريق والمهمة 9 71كان من المهم أن نكون قد عقدنا اتفاقيات في البداية & # x02026 ، على سبيل المثال أننا اتفقنا على إنهاء التقرير قبل أسبوع من الموعد النهائي ، وحول من فعل ماذا ، وما هي القواعد ، هذه الأنواع من الأشياء.
نعم ، أنت بحاجة إلى المسؤولية المتبادلة أكثر من الدورات الأخرى. لأن لديك المزيد من الحرية ، فأنت أكثر استعدادًا لوضع هذه الأشياء على نفسك.
الترابط الإيجابياحتياج بعضنا البعض & # x02019s الجهود9 23أعتقد أنك تحتاج أيضًا إلى مجموعتك في الواقع ، من حيث القدرة على إنهاء المشروع ، لأن المشروع الذي قمنا به كان كبيرًا جدًا ، عليك المساهمة لإنجازه.
المسئولية6 15& # x02019s المسؤولية ، لأنه عندما تكتب مقالًا بشكل فردي ، عندما تفشل ، فإن النتيجة تكون لك وحدك. لكن الآن ، أنت مع مجموعة كبيرة ، وبغير وعي ، لديك شعور بأنه يجب أن يكون جيدًا ، وإلا سيعاني الآخرون أيضًا.
يكمل كل منهما الآخر9 26الجميع يجلب تخصصه لدينا فتاة واحدة على سبيل المثال كانت تعرف الكثير عن الخلايا الجذعية ، وهو شيء تحبه كثيرًا.
التفاعل الترويجي 9 47حسنًا ، عليك مناقشة الأشياء & # x02026 وستحصل دائمًا على الكثير لأنك تحصل على الكثير من التعليقات من الجميع.
الدعم المتبادل والتحفيز 5 18هناك أيضًا & # x02019s السعادة لأن الناس ينغمسون تمامًا في مشروعهم وهم حقًا متحمسون له حقًا ، ويؤدي ذلك إلى احتكاك بعضهم ببعض داخل المجموعة.

يشير a & # x0201cSource & # x0201d إلى عدد المقابلات التسعة التي تمت مناقشة الموضوع فيها & # x0201creference & # x0201d يشير إلى إجمالي عدد مرات مناقشة الموضوع.

يوضح الجدول 2 أن الاستقلالية وكثافة المهمة وتعقيدها كانت أكثر العوامل التي ذكرها الطلاب بشكل متكرر كمساهمة في فعالية التعاون. كان الطلاب ينظرون إلى تنظيم الفريق والمهام ، والاعتماد المتبادل الإيجابي ، والتفاعل المعزز على أنها أهم العوامل فيما يتعلق بطريقة معالجة المهام. في القسم التالي ، نصف النتائج بشكل أكثر تفصيلاً ، بدءًا من ميزات تصميم هذه الدورات التدريبية التي تعتبر لتحسين عمليات التعاون.

عوامل التصميم

ال الحكم الذاتي تم ذكر المجموعات التي تم اختبارها في جميع مجموعات التركيز ، مما يشير إلى أهمية هذا العامل لفعالية التعاون. تجلى الاستقلالية في السماح لمجموعات الطلاب باختيار موضوعاتهم الخاصة (على سبيل المثال ، لخططهم البحثية) ومنحهم الاستقلال في تنظيم عملياتهم. عبارات مثل & # x0201c كان الأمر خاصًا بنا & # x0201d تحدث بشكل متكرر في جميع مناقشات المجموعات البؤرية التسعة. تشير الإشارات إلى & # x0201cour thing & # x0201d إلى أن الطلاب قاموا باختيارات كمجموعة ، مما قد يحد من المشاعر الفردية للاستقلالية. ومع ذلك ، لا يبدو أن الطلاب قد اختبروا حدودًا واضحة بين استقلالية الفرد والجماعة. على الرغم من أن أفكارهم الشخصية قد تم نقضها من قبل الفريق ، إلا أنهم ما زالوا يشعرون بالاستقلالية ، لأنهم اتخذوا القرارات بشكل ديمقراطي. كما قال أحد الطلاب ، & # x0201c عندما تشارك في عملية اتخاذ القرار ، يكون القبول أسهل مما هو عليه عند اتخاذ القرار من قبل المعلم. & # x0201d

تم النظر إلى سمتين للمهمة كمساهمين مهمين في فعالية العمل الجماعي. لأول مرة الكثافة والتعقيد من المهمة كانت حاسمة. يجب أن تكون مهمة المجموعة واسعة بما يكفي لأعضاء المجموعة ليحتاجوا حقًا مساهمات بعضهم البعض حتى تنتهي في الوقت المناسب ومعقدة بما يكفي لمطالبتهم بمناقشة عملهم وتزويد بعضهم البعض بالتعليقات. ثانيًا ، أدرك الطلاب أن ملاءمة من المهمة المطروحة لتكون ميزة مهمة. تم العثور على صلة المهمة في جوانب مختلفة ، اعتمادًا على المهمة. بالنسبة لمجموعات تكريم البيولوجيا ، على سبيل المثال ، فإن عملية كتابة كتاب علمي مشهور ونشره زاد من شعورهم بالقيام بشيء مهم. أكدت مجموعات بيولوجيا الخلية والمناعة على أهمية إجراء البحوث ، من حيث صياغة اقتراح ذي صلة بنفس الطريقة التي يتم بها & # x0201c في العالم الحقيقي. & # x0201d

من ناحية المكافآت، شدد الطلاب على أن القيمة المتأصلة للمنتج النهائي ، مثل مقال أو اقتراح بحث أو كتاب ، حفزتهم على تحقيق ذلك ، وهو ما يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالمهمة المتصورة. كما قال طالب في مقرر علم الأحياء بمرتبة الشرف ، & # x0201c لدينا أيضًا مشاريع جماعية أخرى & # x02026 ، ولكن لم يتم أخذ ذلك على محمل الجد ، لأنك ، حسنًا ، كان لطيفًا ، ولكن حسنًا ، لن تصل النتيجة إلى خارج الفصل الدراسي ، أثناء وجوده في هذا المشروع. & # x0201d لم تكن هناك درجات متضمنة في هذه الدورة التدريبية بالذات ، والتي يقدرها الطلاب ، لأنهم يعتقدون أن المنتج النهائي أكثر أهمية من الدرجة. أيضًا ، في مجموعات أخرى ، كانت المناقشات حول التقييم موجهة نحو التعلم و / أو المكافأة بدلاً من التركيز على الدرجات على سبيل المثال ، في إحدى مجموعات الصيدلة قيل: & # x0201c أنت في عملية تعلم ، وأعتقد أحيانًا أنها عار أن ينتهي الأمر بدرجة & # x02014 الذي يخلق توتراً. وإذا ساءت الأمور ، فقد يكون ذلك مفيدًا جدًا لتعلمك ، ولكن قد يحدث أيضًا أنك لا تحصل على درجة عالية لذلك. & # x0201d

في جميع المقابلات ، ذكر الطلاب أنه من الأهمية بمكان أن تكون المهمة هي المشروع الأساسي في الدورة التدريبية في ذلك الوقت ، كما ذكر طلاب دورة علم المناعة: & # x0201c أعتقد أيضًا لأن هذا ليس شيئًا تقوم به على الجانب ، ولكن هذا هو الشيء الوحيد الذي نقوم به في الوقت الحالي ، إنه النشاط الرئيسي. & # x0201d تم ذكر حقيقة أن الطلاب & # x02019 الدرجات النهائية تعتمد بشكل أساسي على الواجب الجماعي في بعض المجموعات. أكد الطلاب أنه في التجارب السابقة مع واجبات المجموعة لم يتعاونوا بشكل مكثف لأن درجتهم النهائية لم تعتمد إلى حد كبير على مهمة الفريق.

أخيرا، حجم المجموعة تم اعتباره عاملاً محفزًا للتعاون في سبع مجموعات ، خاصة فيما يتعلق بمستوى المسؤولية التي يشعر بها الطلاب. يُعتقد أن المجموعات المكونة من ثلاثة أو أربعة مجموعات هي الأمثل: & # x0201c وإلا فإنك تحصل على نوع من المسؤولية المنتشرة & # x02026 ، ومن الواضح أنك مسؤول عن جزء مهم من العملية مع أربعة. & # x0201d

عوامل العملية

الحاجة ل تنظيم الفريق والمهمة تم ذكره بشكل متكرر في مناقشات مجموعة التركيز كعامل مهم في زيادة فعالية التعاون. قام الطلاب بتقسيم المهام وتعيين قادة الفريق وتحديد المواعيد النهائية الخاصة بهم. كان تنظيم اجتماعات وجهًا لوجه متكررًا مفيدًا للغاية ، وفقًا للطلاب: & # x0201c أننا التقينا ببعضنا البعض جسديًا ، بدلاً من القيام بكل شيء عن طريق البريد أو الدردشة ، كما هو الحال في المشاريع الأخرى. يعمل هذا بشكل أفضل بكثير ، إذا كان بإمكانك النظر في عينيك ، فسيكون من الأسرع والأكثر كفاءة إدارة الأمور وتحديدها & # x02026. كما أنه يزيد الضغط ، ويستعد الجميع للاجتماع. & # x0201d يشير الاقتباس في الجدول 2 إلى العلاقة المباشرة بين استقلالية المجموعات وتفانيهم في اتباع لوائح المجموعة التي صنعوها بأنفسهم.

كما هو مبين في الجدول 2 ، اختبر الطلاب في جميع مجموعات التركيز التسع إحساسًا بهذا الاعتماد المتبادل الإيجابي من حيث احتياج بعضهم البعض لتحقيق النجاح وتحقيق هدفهم. تمت مناقشة الشعور بالمسؤولية في ست مجموعات. تمت مناقشة القضية ذات الصلة لـ & # x0201cuneven Contribute & # x0201d في جميع مجموعات التركيز التسع: لقد واجه الطلاب اختلافات في القوة والجهد بين أعضاء الفريق. ومن المثير للاهتمام أن الطلاب لم ينظروا إلى هذا على أنه ركوب مجاني. وفقًا للطلاب ، فإن درجة معينة من المساهمة غير المتكافئة أمر طبيعي فقط ، وقد بذل جميع الطلاب قصارى جهدهم ، ولكن كما قال الطلاب ، & # x0201c كان هناك & # x02019t الطلاب الذين ساهموا بشكل أقل ، كان هناك الطلاب الذين ساهموا أكثر. & # x0201d وفقًا لـ الطلاب ، كانت هذه المساهمة غير المتكافئة بسبب اختلافات القوة ، وليس لعدم الاهتمام أو الكسل. أظهر الطلاب تعاطفًا مع أقرانهم الذين ساهموا بشكل أقل: & # x0201c قد يصعب على الأشخاص الأقوياء اللحاق بالركب. كشفت لهم: & # x0201c لديك تلك المسؤولية التي تدفعك ومن ثم تشعر بالحاجة إلى فعل المزيد ، ولكن ربما يكون ذلك يتجاوز قدراتك في تلك المرحلة. & # x0201d ناقشت بعض المجموعات قضية المساهمة غير المتكافئة أثناء العمل على المشاريع ، ولكن دائمًا ، كما ذكروا ، بطريقة & # x0201c التفاهم والاحترام. & # x0201d علاوة على ذلك ، ذكر الطلاب في جميع المقابلات التسعة حقيقة أن التنوع بين الطلاب كان مفيدًا وعزز المناقشات: صرحت إحدى مجموعات الصيدليات أن استنساخ نفسك & # x0201d لن يكون مثيرًا للاهتمام.

ذكرت جميع المجموعات التسع الحاجة إلى التفاعل التعزيزي عدة مرات ، لفت الانتباه إلى الحاجة إلى مناقشة المحتوى لتحقيق أهداف الفريق. لقد ذكروا عدة مؤشرات للتفاعل التعزيزي: المناقشات ، وتبادل المعلومات ، والحجج ، والبناء على أفكار بعضهم البعض ، والشرح لبعضهم البعض ، وتقديم ومعالجة تعليقات الأقران ، وطرح الأسئلة الهامة على بعضهم البعض. وفقًا للطلاب ، عززت هذه المناقشات فهمهم ، وتعلموا أيضًا كيفية المناقشة والتعبير عن آرائهم والشرح والاستماع إلى الآخرين وقبول التعليقات والتفكير في عملهم.

أخيرًا وليس آخرًا ، تحدث الطلاب بحماس عن الطريقة التي يتعاملون بها مدعوم ومحفز واحد اخر. كانت هناك مساعدة واضحة ومحادثات حماسية ، وربما الأهم من ذلك ، إلهام متبادل ضمني متأثرين بإدراكهم لدوافع أقرانهم.

السياقية

أخيرًا ، وجدنا واحدًا السياقية عامل (غير مدرج في الجدول 2) يساهم في التعاون: الحافز المشترك للطلاب للحصول على أفضل النتائج من مهمة المجموعة. ربط الطلاب في الغالب وجود دوافع مماثلة لديهم بحقيقة أنهم كانوا في السنة الثانية أو الثالثة (أربعة من الدورات الخمس كانت دورات السنة الثالثة). أولاً ، كان الطلاب يعرفون بعضهم البعض بالفعل: & # x0201c عندما تكون في عامك الأول ، فأنت لا تعرف بعضكما البعض ، وبعض الأشخاص غير آمنين بعض الشيء ، على سبيل المثال. ولكننا الآن نعرف بعضنا البعض ، لذلك قد نوبخ بعضنا البعض بكل ما نستطيع.


كيفية إرسال واجب حل AIOU 2021 إلى مدرسين AIOU

مرحبًا ، بعد كتابة مهامك حصلت المدرسون AIOU خطاب من الجامعة التي تجد فيها عناوين المدرسين لديك الآن ، عليك أن تحزم مهامك بشكل احترافي وأن تبحث عن مكتب TCS أو مكتب البريد الباكستاني بالقرب من منزلي ، اذهب إلى هذا المكتب وأرسل مهمة حلها إلى معلميك مع أطيب التمنيات.

AIOU Solved Assignment خريف وربيع 2021؟

aiou حلها مهمة با فهمها ربيع 2021-22 | تحميل مجاني لجميع مهام ba free fathomed aiou تم نقلها بصيغة pdf. aiou ba شامل تعهد ربيع 2021-22 | تحميل مجاني تم نقل كل مهمة aiou المفهومة مجانًا كما تم حل مهمة pdf aiou في ربيع 2021 تنزيل مجاني.

مهمة حلها AIOU لخريف وربيع 2022 Matric

مهام Matric التي تم حلها ربيع 2021-22 يمكنك ترتيب مهام مضاءة ماتريك باستخدام هذه الصفحة. هذا الموقع مهم لأخصائيي الكمبيوتر. نحن نساوم في مجموعة واسعة من المهام على سبيل المثال مهام PDF المصنوعة يدويًا ومهام AIOU LMS عبر الإنترنت. قد تفكر في سبب قيامه ببيع المهام على الويب!. في الواقع ، نحن نقوم بذلك لأننا نفعل ذلك بمهام التأكيد المبنية على الرياضيات. نحن مسؤولون عن مهامنا.

AIOU Solved Assignment خريف وربيع 2022 pdf

هذه الواجبات موجودة في البنية المكونة والمستند في تصميم PDF سهل العرض والطباعة على الويب. أو قم بتنزيله مرة أخرى بالنقر فوق اتصال العرض / التنزيل. إذا اكتشف المشاهد أي خطأ ، يرجى الرجوع إليه عن طريق الوصول إلينا أو متابعة صفحتنا على Facebook. فهمت aiou مهام matric إلى MA level aiou 2021 قم بتنزيل aiou fathomed Task تنزيل المهام المضيئة بتنسيق PDF.

مهمة حلها AIOU خريف وربيع 2021 b.ed

ستتمكن الآن من تنزيل مهام AIOU Solved الخاصة بك لفصل الربيع والخريف BEd في ملف PDF من الأسفل. قم بتنزيل تكليفات بكالوريوس الطب والجامعة المفتوحة من جامعة العلامة إقبال المفتوحة من هنا! يمكنك أن تكتشف هنا ، تنزيل ب . إد التعيينات التي تم حلها من AIOU من هنا.

مهام حلها AIOU ماجستير في الخريف والربيع 2021-22

قم بتنزيل ملف واجبات محلولة AIOU ماجستير ميد من هنا. جميع مهام أكواد جامعة العلامة إقبال المفتوحة متاحة لخريف وربيع 2021 من رابط المهام الذي تم حله.

ملاحظة: شارك هذا المقال مع عائلة AIOU

إرسال مهام Aiou التي تم حلها في وقت متأخر بعد تاريخ الاستحقاق (محدث)

سياسة Aiou To Lanch للتعيينات المتأخرة ، يمكنك إرسال مهامك المتأخرة بعد تاريخ الاستحقاق إلى aiou.

لقد أدخلت جامعة العلامة إقبال المفتوحة ، إسلام أباد سياسة للمهام التي تتأخر من تاريخ الاستحقاق لإزعاج طلابها. وفقًا لهذا القانون ، يمكن تقديم المهام المتأخرة إلى الجامعة في غضون 30 يومًا من آخر موعد. يتعين على الطلاب إرسال مهامهم التي تم حلها إلى أقرب مكتب إقليمي لهم. لكن انتظر! قدم Aiou هذه الخدمة ليست مجانية. يتعين على الطلاب دفع الرسوم الموضحة أدناه وفقًا لدوراتهم / درجاتهم لأقرب فروع البنوك المختارة لهم.


شاهد الفيديو: Genetic Variation and Change. NCEA Level 2 Biology. StudyTime NZ (يونيو 2022).


تعليقات:

  1. Dilrajas

    أعتقد أنهم مخطئون. أقترح مناقشته.

  2. Akikree

    أشارك رأيك تمامًا. هناك شيء حول ذلك ، وهي فكرة رائعة. أنا مستعد لدعمك.

  3. Bosworth

    آسف ، لكن هذا الخيار لم يكن مناسبًا بالنسبة لي. ماذا يمكن أن يقترح ذلك؟

  4. Taura

    سأمتنع من التعليقات.

  5. Rami

    في رأيي ، يتم ارتكاب الأخطاء. اكتب لي في PM ، إنه يتحدث إليك.

  6. Gamble

    إذا كنت مهتمًا ، فاكتب إلى البريد :)

  7. Carel

    عظيم ، هذه معلومات قيمة للغاية.



اكتب رسالة